1、考试性质

安徽中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实省考、县管、校用教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师入口关。考试采取笔试和面试相结合的方法进行。笔试结果将作为安徽中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应职位的专业素质和教育教学能力等方面进行考核，择优录取。招聘考试应具备较高的信度、效度，必要的区别度和适合的复杂度。

2、考试目的与需要

1.考查考生对中学音乐课程入门知识的理解、学会和运用。

2.考查考生对与中学音乐课程有关的专业常识的理解、学会和运用。

3.考查考生对中学音乐课程与教学论基本理论、常识和办法的理解、学会与应用。

3、考试范围与内容

学科专业常识

1.乐理

五线谱和简谱记谱法常识及简、线互译。

常用节拍记写、各种步伐记写;速度、力度等基本要点及音乐常用记号。

音程、和弦的定义、三和弦、七和弦及其转位的定义、构成、辨别与记写。

大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。

转调、移调定义。

2.多声部音乐剖析与写作

正三和弦键盘和声连接写作。

属七和弦及其转位在伴奏中的应用。

自然音体系和声的拓展运用常识与实践。

副属和弦的用法。

歌曲的基本特征和容易见到体裁。

歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特征、步伐表现特征和基本调式规律。

歌曲主题写作、进步手法与基本创作规律。

一部式结构剖析与写作、二部式结构剖析与写作、三部式结构剖析与写作、变奏曲式与变奏曲剖析与写作、回旋曲式剖析与写作、奏鸣曲式剖析。

钢琴伴奏编配与乐队编配知识。

能运用适合的和弦为音乐教程的歌曲编配钢琴伴奏。

3.中国音乐史与民族民间音乐

知道夏、商、西周、汉、唐、宋、元、明清直至民国等各时期的主要乐种形态及其特征、主要音乐家、主要音乐理论收获、具备年代特征的乐器、代表性音乐作品。

近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。

汉族民歌的体裁种类、特征，具备代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特征。

说唱音乐的类型及唱腔的主要特点，南、北方主要曲种的概况。

戏曲音乐的类型。

京剧的主要声腔及代表性剧目。

安徽地方民族民间音乐有关常识。

四大类民族乐器，包含弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

4.外国音乐史与外国民族音乐

古希腊、中世纪、文静复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的年代风格、代表音乐家及其代表作品。

二十世纪印象主义、表现主义、先锋派、后浪漫风格的特点、代表人物及其代表作品。

非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特点及代表作品。

管弦乐队主要组成形式，木管、铜管、弦乐、打击乐等乐器组常用乐器音色特征及表现方法等。

5.音乐美学与艺术理论

音乐的学科特质。

音乐家与艺术家的生活历程与艺术创作之间的关系。

艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

音乐与艺术的本质特点

音乐与艺术的社会功能。

学科课程与教学论及其应用

1.学会中学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

2.学会中学音乐教学主要办法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

3.熟知音乐教程、使用有效的音乐教学方案进行教学设计。

4.学会音乐教学中常见的现代教育技术。

5.学会常规音乐教学的推行办法：歌唱教学法、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐赏析教学法等。

6.知道当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法;柯达伊音乐教育体系及教学法;奥尔夫音乐教育体系及教学法;铃木音乐教学法;综合音乐感教学法等。

7.理解和学会课程标准：

《义务教育音乐课程标准》、《普高音乐课程标准》课程性质、基本理念、课程设计思路。

课程总目的、7至初三及高中学段目的。

初、高中课程内容标准。包含感受与赏析、表现、创造、音乐与有关文化等初中内容;音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等高中内容。

课程推行建议。包含教学建议、评价建议、教程撰写建议、课程资源开发与借助建议。

4、考试形式和试题结构

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150分钟，试题分值120分。

3.主要题型：试题客观考试试题与主观考试试题相结合，客观考试试题有选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题等题型，主观考试试题有简答卷、论述题、材料分析题、写作或设计题等题型。

4.内容比率：学科专业常识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

原标题：安徽中小学新任教师公开招聘统一笔试中学音乐学科考试概要