教育与人的进步是教育学中的，考试的题型灵活，复杂度适中，那该如何备考才能更好的学会本章常识，主要从以下几方面入手：

1、学习计划

1. 知道个体身心进步的意思，理解历史上几种不一样的个体进步观。

2. 理解并学会影响人的身心进步的原因及其用途;并可以用该理论剖析教育中的现象。

3. 学会学校教育在人的身心进步中的主导用途。

4. 学会个体身心进步的一般规律及其对教育的启示。

2、要点展开

1. 个体身心进步定义

个体身心进步包含身体进步和心理进步两个方面。

2. 个体身心进步的规律

3、考试试题再现

1.【单选】惟上智与下愚不移、生而知之等反映了影响人的进步原因的哪理论

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能 D.儿童学理论

2.【单选】 人的语言、思维的进步都分别存在着重点期，这说明人的身心进步具备

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

3.【多选】性相近，习相远也。对这句话讲解正确的有

A.人的遗传素质相差不大

B.后天的教育和社会环境才是致使人的进步差异的重要原因

C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

D.这种看法为平民中举贤才的倡导提供了依据

4、考试试题分析

1.【参考答案】B. 中公教育分析：惟上智与下愚不移、生而知之的意思是只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的，有的人一生下来就非常聪明。这表明人的进步是由遗传决定的，跟外在的环境、教育没有关性。

2.【参考答案】B. 中公教育分析：人身心进步的阶段性需要教育工作需要抓住重点期。

3.【参考答案】ABCD. 中公教育分析：性相近，习相远的意思是一个人的天分素质相差不大，但后天的习染却是相差非常远的，这里的习染是指后天的环境、教育、学习等各方面。但孔子忽略了人的主观能动性，才是人身心进步的决定性原因，也忽略了遗传原因是存在差异性的。因此题干中的ABCD都是正确的。

以上为《教育与人的进步》备考指南，期望对各位考生有所帮助。

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