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中小学结构化问题题本梳理|教师资格面试中小学结构化

中小学结构化问题题本|教师资格面试中小学结构化

中小学结构化问题易错指导|教师资格面试中小学结构化，为大伙进行录制教师资格面试备考系列视频，期望对各位考生有所帮助。以下为中小学结构化易错指导。

易错指导|回答规定问题|个人类

1.介绍自己时，内容空洞

个人类题目既是对考生自我认知的考察，同样也考查了考生的职位匹配度。不少考生在介绍自己的时候，只说自己勤奋、上进，有耐心等，但缺少一些具体的事例来依托，就会使你的答卷看上去缺少说服力。因此，在作答个人类的题目时，最好能具体地描述我们的历程、成功的经验等，更直观地向考官展示自己。假如这个题目关于你为何想要成为一名教师，大家就能说明家庭原因与个人原因等等。

2.答卷缺少逻辑性

假如答卷缺少逻辑性，就会使上下两端之间没过渡。因此，同学们在答卷的时候，需要培养一个习惯，就是有一个过渡承上启下。同学们可以适合的运用一些逻辑词，譬如，第一、第二、第三等等。

3.分论点和论据不契合

有些考生在提出论点时，会出现和后面的论据不契合的现象，譬如你论点是具备教师职业素养和专业素养，但你的论据确是具备专业的能力等等。因此，同学们作答时必须要注意前后维持一致，给考官留下比较有条理的印象。

4.需要具备真实性

假如答卷内容缺少真实性，就困难与考官产生共鸣。譬如，考官问你，你最尊重的教育家是哪个，你就不可以仅简单的说出他的名字，更要说出他的教育理念与他的事迹。

易错指导|回答规定问题|运用类

1.缺少答卷思路

在答卷过程假如没答卷思路，就会导致语言混乱、层次不明确，这将直接致使考官没办法了解地听到考生所要表达的内容。所以在回答此类问题的时候，同学们应当采取看法|剖析|实践的答卷思路。第一，表明我们的态度;随后通过问题，剖析缘由，或是产生的结果;最后，结合相对应的教育理论常识，提出来相对应的策略或是手段。

应该注意的是，假如问题侧重如何看，就要把答卷重点放在剖析上;假如问题更倾向于如何解决，则可以侧重于实践部分。

2.不可以准配判断主次关系

同学们可以听以下两道题上课的时候，你发现有同学在睡觉，你会如何做?上课的时候，有一位同学晕倒了，你会如何解决?通过剖析题目，大伙可以发现，运用类的题目有时题干中会引来不只一个问题，大概是两个甚至是三个，而这类题目是有主次顺序的。会有空闲的紧迫性，大家应该注意永远把学生的安全问题摆在第一位。因此，面对此类题干，同学们要依据紧迫性来选择答案的顺序。

3.缺少教育理论常识

不少考生在作答运用类题目时，都能简单的进行说明，但都是处于就题论题，缺少相对应的教育理论常识支撑，所以没方法更好地体现源于己本身的专业素养。因此，同学们在备考的时候，要积极积累这方面的素材。

4.语言表达混乱

虽然通过答卷思路，可以帮助大家有一个好的表达，但大伙也要掌握借用一些逻辑词、主旨句帮助大家愈加条理明确的表达内容，做出一个完整的答案。

易错指导|回答规定问题|常识类

1.答卷思路不清楚

在回答常识类的题目的时候，有的同学感觉自己某个要点比较熟，说的比较流畅，但说着说着就不了解该怎么说了。这就是因为同学们没贯彻答卷思路，思路不可以展开，没做到首尾呼应，就会使回答的内容不够前凸后翘。以教师职业道德规范为例，不少同学回答出了三爱两人一终身之后就不了解该怎么样往下接了。其实在回答的过程中，应该根据总述|分述|总结的形式去展开。在总述环节可以简单的说说我们的态度，说一说重要程度。在分述这个环节可以简单的通过举例子展开论证。最后的总结可以结合上文或是联系自己。

总体来讲，常识类重素材和常识的积累，轻答卷思路的。但这并不意味着答卷思路无关紧要。

2.教育理论常识积累不到位

在不少题目当中会出现教师职业道德、新课改理念、素质教育等问题，同学们乍一看会发现这类都是科目一和科目二的内容。在回答的过程中，假如大家对于笔试的要紧常识积累不到位，那样大家在回答常识的过程中，就容易出现语言匮乏的状况。所以建议大伙可以着重关注某些常考常识，譬如新课改理念、教师职业道德规范、素质教育等。

3.没学会时政热门

名言和时政类的常识是难题，确实会在答卷的过程中带来非常大的负担，主如果因为同学们的积累不到位所致使的。譬如说其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，你如何理解，你如何理解四德教育，四有教师，四个引路人等等，假如同学们不认真背记，就不可以答上来。所以建议学生们在备考的时候，多看一下孔子、陶行知他们的言论，同时，紧跟时事，同时对于经典的教育时政也要随时关注。如此在备考常识类的题目的时候，才会更有信心。