材料剖析题：

韩老师从事学前教育工作32年，以温和而坚定的探索和坚守，照亮了孩子们的童年。她为学前教育通往幸福完整的生活绘制了一幅诗意而动人的童年地图。早在2000年，她开启了对孩子自主进步成长培养的探索，形成了汇英婴幼儿园鲜明的自主体育活动理念和范式。

随后，韩老师带领教师们设计并拓展了一系列难忘童年活动。其中包含以自由、自主、快乐、难忘为宗旨的六一快乐自由风活动，影响了很多婴幼儿园的庆祝方法;还有合宿、跳蚤市场、小豆豆运动会、毕业典礼、新年童话节等活动，让每一个孩子都能在自主和快乐中成长。

2014年前后，韩老师开始深思婴幼儿园假游戏现象，并通过研究实践进行深入探索。她的研究成就《婴幼儿园地区环境创设与活动指导的有效方案研究》和《推进婴幼儿自主性进步：婴幼儿园自主游戏10年探索与实践》获得国家级和省级教学成就奖。这类成就为婴幼儿的自主性进步和自主游戏提供了有价值的借鉴。此外，韩冰川积极关注亲子阅读，并发起了书香宝贝行动计划。她通过流动小书包、流动小书架、大手拉小手亲子共读等活动，推进了5000多个家庭进行亲子阅读。

在韩老师的理念中，幸福是所有教育的终极目的。她努力创建一个幸福的教室，在其中重视爱的温暖和细节。她与孩子们打造信赖的关系，天天给予他们拥抱，并通过悄悄话时间与他们推荐。

除此之外，韩老师还关心边远山区的孩子们，发起了花婆婆行动。她捐赠图书并打造绘本馆，为乡镇和乡村婴幼儿园提供阅读资源，并组织绘本阅读讲坛，帮助山区儿童共享幸福的亲子阅读时光。

请结合材料，从教师观的角度，评析韩老师的教育行为。

【参考答案】

材料中韩老师的教育行为符合教师观的需要，值得大家学习。

新课改背景下的婴幼儿教师观需要教师应该成为研究者、学习者和创造者。教师要理解一流的教育理念与模式，取其精华、弃其糟粕，也需要具备肯定的科研能力。材料中，韩老师通过对孩子自主进步成长培养的探索，形成了汇英婴幼儿园鲜明的自主体育活动理念和范式，体现了韩老师研究者的角色。

新课改背景下的婴幼儿教师观需要教师应该成为课程的建设者和开发者。新课程需要教师具备强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动推行课程的做法。材料中，韩老师以婴幼儿的自主性作为课程建设的核心，设计了合宿、跳蚤市场、小豆豆运动会等一系列活动课程，让婴幼儿领会到了不一样的角色和社会互动，培养了婴幼儿的社交能力和自信心，体现了韩老师课程的建设者和开发者的角色。

在对待自我上，新课改背景下的婴幼儿教师观强调深思。教学深思是教师专业进步和自我成长的要紧原因，促进教师形成自我深思的意识和自我监控的能力。材料中，韩老师积极深思婴幼儿园中的假游戏现象，对婴幼儿园地区环境创设和自主游戏进行深入研究，并荣获国家级和省级教学成就奖，为婴幼儿的自主性进步和自主游戏提供了有价值的借鉴。

在对待与其他教育者的关系上，新课改背景下的婴幼儿教师观强调合作。每一个教师不只要教好我们的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。材料中，韩老师对内和其他教师通力合作，设计一系列的儿童自主活动，对外争取社会教育力量的配合，拓展了书香宝贝行动和花婆婆行动等亲子共读活动，种下了阅读的火种。

作为一名婴幼儿园教师，大家要树立正确的婴幼儿教师观，促进儿童健康全方位地进步。